The human Body

Trabajar el cuerpo humano en clase de inglés puede ser dificultoso, ya que aparece mucho vocabulario nuevo y sin un apoyo visual nos resulta complicado hacer entender las diferentes palabras a nuestros alumnos.

Una alternativa es la utilización de imágenes o maquetas para ir señalando durante nuestras explicaciones, pero si queremos hacer la clase un poco más amena e interactiva, podemos apoyarnos en este vídeo que he encontrado en la red.

Es un vídeo adecuado a tercer ciclo de primaria, con una duración de 7:30 minutos. Lo ideal sería ir haciendo diferentes pausas para asentar los diferentes contenidos que se van exponiendo por parte del docente, haciendo diferentes preguntas o volviendo a repetir con gestos las expresiones que no se hayan entendido.

Es importante no traducir palabras, sino hacer entender a través de definiciones o gestos, o volviendo a recurrir al vídeo señalando la palabra no comprendida.

Os dejamos el link para que disfrutéis de su visualización.

Tras ver el vídeo con la lección podemos hacer las actividades propuestas para asentar el diferente vocabulario trabajado. Actividades sencillas que se pueden hacer tipo concurso con los alumnos.

Esperamos que os guste

Puntillismo

El puntillismo es un estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante puntos. Aparece por primera vez en 1880, encabezado por el pintor Georges Seurat.

El procedimiento de pintura empleado por estos artistas, consiste en poner puntos de colores puros en vez de pinceladas sobre la tela. A una distancia determinada esas partículas diminutas se mezclan ópticamente y el resultado tenía que producir una intensidad de colores mucho mayor que cualquier mezcla de pigmentos.

Os recomendamos proyectar en el aula diferentes obras de Seurat u otros artistas que utilizaron el puntillismo para que nuestros alumnos entiendan el procedimiento. Una vez explicada y vistas las diferentes obras, se les propondrá realizar un paisaje (sin muchos detalles) que pintarán posteriormente utilizando bastoncitos de las orejas y pintura.

Los niños os sorprenderán con sus bonitos paisajes.

Disney y el Nazismo

Muchos de los que me seguís desde hace unas semanas sabéis que me gusta encontrar pequeños tesoros que nos sirvan para dinamizar las clases, hacerlas más entretenidas, dar pie a debates y reflexiones.

Hoy he encontrado un corto realizado por Walt Disney sobre el nazismo. Proyectar este corto en nuestras clases de secundaria nos puede servir, no solo para transmitir a nuestros alumnos la situación que se vivía en la Alemania Nazi, sino mostrar también la importancia de la propaganda extraoficial que ejercía el cine durante la II Guerra Mundial.

Obviamente, Education for Death caricaturiza la situación alemana siempre desde la visión norteamericana. No obstante, es un recurso histórico de primera mano (pues fue producido en 1943) y denota claramente la superioridad racial que proponía la Alemania Nazi.

Es recomendable proyectar el corto tras haber contextualizado previamente la historia de la segunda guerra mundial. Y, posteriormente, puede permitirnos iniciar un debate muy interesante.

Si no puedes ver el vídeo haz clic aquí

Percusión Corporal

Descubrir las posibilidades del cuerpo como instrumento, controlando los diferentes ritmos y movimientos es una actividad muy enriquecedora en el aula de música. 

El body percussion nos permitirá trabajar sin una gran inversión económica, ya que no necesitamos ningún instrumento. Además, es una manera eficaz de realizar un trabajo rítmico, que mejora el desarrollo del tempo, niveles de escucha y coordinación. 

Hoy os propongo realizar con vuestros alumnos la Marcha Radetzky según el tutorial que os adjunto a continuación. Son muchas las escuelas que la han practicado con impresionantes resultados.

También os dejo el link aquí: Marcha Radetzky

Clásicos para niñ@s

Tal y como afirma la filóloga catalana Rosa Navarro Durán, los clásicos de la historia de la literatura no nos deben dar miedo. 

Muchas veces la obligatoriedad de la lectura de obras como El Lazarillo de Tormes, El Quijote, La Odisea... han creado en los adolescentes una experiencia aburrida y compleja. Pero el problema es que no contábamos con una buena adaptación literaria, respetando el clásico, pero con un vocabulario y una estructura asequible a los niños.

Que nuestros alumnos conozcan los clásicos literarios y su argumento, no garantiza que cuando sean mayores lean la versión original. Pero no debe ser ese nuestro objetivo como docentes, si estas obras han llegado a tener el prestigio que tienen y el valor que se le conceden, es por su calidad. Es muy positivo que nuestros jóvenes conozcan los valores que se han transmitido generación tras generación a través de la literatura y que tengan un conocimiento claro del argumento de cada una de ellas.

Tenemos la suerte que actualmente la editorial Edebé ha editado cerca de una decena de libros clásicos, con una adaptación cuidada y unas ilustraciones que motivan aun más a intentar introducir estos libros en las aulas.

Además tenemos la suerte, como docentes, de contar con un plan lector disponible en la web de la editorial con actividades de reflexión y de profundización de cada uno de los libros. Una herramienta que nos facilita mucho las cosas. Y que permite analizar la comprensión lectora de nuestros alumnos.

Tras esta fantástica opción literaria, ¿A quien le siguen dando miedo los clásicos?

¿Cómo se alimentan las plantas?

Hoy os proponemos un experimento muy sencillo y fácil de aplicar en el aula. Nos ayudará a que los niños entiendan cómo las plantas transportan el agua a lo largo de todo su organismo. 

Materiales:

- Tallo de Apio o flores tipo margarita con pétalos blancos

- Recipiente alto (jarrón o similar) con agua

- Acuarela, tinta o colorante alimentario de color 

- Cuchillo

Procedimiento:

En un recipiente con agua añadimos el colorante que hemos escogido. Cortamos un poco el tallo de la flor o el apio que vamos a usar y lo introducimos en el jarrón. 

Dejar reposar unas horas e incluso un día, verás como cambia el color del apio y de los pétalos, si hemos escogido una flor. 

La capilaridad es una propiedad de los líquidos que permite que puedan subir por pequeños tubos desafiando la gravedad. Las raíces, tallos y hojas de las plantas tienen miles de tubos capilares por donde la planta puede alimentarse tomando agua y nutrientes, repartiéndolo hasta las hojas más alejadas. 

Espero que os animéis a ponerlo en práctica!!

10 pasos para fomentar la lectura

Os proponemos diez consejos para fomentar la lectura de nuestros niños tanto en casa como en la escuela.

- Ser constantes: todos los días hay que reservar un tiempo para leer, en momentos relajados y con buena disposición para ello.

- Dar ejemplo: las personas adultas son un modelo de lectura para niños y jóvenes, que muchas veces los imitan; es importante leer delante de ellos.

- Estimular y alentar: cualquier situación puede proporcionar motivos para llegar a los libros. Por ello recomiendan dejar siempre libros al alcance de los niños.

- Organizarse: la desorganización puede estar reñida con la lectura. Por eso los especialistas recuerdan que es importante ayudar a los niños a organizar su tiempo y su biblioteca.

- Pedir consejo: es importante pedir consejo en el colegio, las bibliotecas y las librerías sobre los libros más adecuados para cada niño y cada edad.

- Escuchar: en las preguntas de los niños y los adolescentes está la clave para aprender sobre sus gustos y motivaciones

- Respetar: los niños tienen derecho a elegir. Hay que estar pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

- Proponer, no imponer: es mejor sugerir que imponer. Hay que evitar tratar la lectura como una obligación.

- Acompañar: el apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No conviene dejar a los niños solos cuando aparentemente saben leer.

- Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños.

Espero que estos consejos os hayan sido de gran ayuda.